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給帶領者

撒母耳 · 小組帶領指南

共 5 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這週去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這週去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這週去做：一起讀一遍，請每人想好這週要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 請說，僕人敬聽撒上 3:1-21

  • 焦點一（4–10 節）：耶和華呼喚了四次；前三次撒母耳都跑到以利那裡，以利到第三次才明白；第四次撒母耳說「請說、僕人敬聽」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 1、7 節和 19 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人這週讀經前用「請說，僕人敬聽」開頭，讀完寫下一句經文；下次聚會願意的可以讀出來。
  • 帶領提示：撒母耳出生、來到示羅的事，哈拿第 2、3 課已經讀過，這一課不重講。不要把這一課講成“怎樣聽見神的聲音”的方法課，也不說“安靜下來就會聽見”；如果有人分享自己聽見神說話的經歷，聽就好，不評論、不比較。11–14 節以利家的審判照經文讀，原因只用 13 節經文自己的話；不要講成育兒課，不評以利是怎樣的父親。15 節撒母耳“不敢”照經文讀，不說他膽小，也不誇他勇敢。不推算撒母耳那時幾歲，經文只說“童子”。小組裡可能有兒女走了歪路的父母，或者覺得神從來沒有對自己說過話的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 以便以謝撒上 7:2-17

  • 焦點一（7–9 節）：敵人上來，百姓懼怕，求撒母耳為他們呼求；撒母耳呼求，「耶和華就應允他」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 9 節、12 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人把一件怕的事告訴一個可信的人，請對方代禱；再做一塊自己的“以便以謝”。下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：約櫃被擄、以利去世的事，這一課只在開頭交代，不展開。不要講成“只要悔改、認罪，就會打勝仗”：經文只是照次序記下發生的事。10–11 節的雷聲和追殺照經文讀，不展開成戰爭課。9 節撒母耳獻燔祭照經文讀，不必討論他有沒有祭司的身份。“二十年”照經文讀，不推算撒母耳那時幾歲。小組裡可能有人正在很深的懼怕裡，或者禱告了很久，怕的事還是發生了——第 9 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 不是厭棄你撒上 8:1-22

  • 焦點一（5–7 節）：長老們說「你年紀老邁了」，要一個王；撒母耳不喜悅，就禱告；耶和華說「他們不是厭棄你、乃是厭棄我」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 7 節、22 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下一件不喜悅的事，把它陳明在神面前。下次聚會願意的可以說說這樣做以後的感受（不必說是什麼事）。
  • 帶領提示：撒母耳的兒子（3 節）照經文讀，不要和以利的兒子放在一起下結論，也不評撒母耳該不該立他們作士師；這一課不是育兒課。11–18 節王的作為照經文讀，不引申到今天的政府、君主或民主，也不講成“不要像世界一樣”的講道。7 節「不是厭棄你、乃是厭棄我」是耶和華對撒母耳說的話，不要推成“別人拒絕你就是拒絕神”。撒母耳的“不喜悅”照經文讀，不評他對不對。小組裡可能有兒女走了歪路的父母，或者在工作、教會里被換下來的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 斷不停止為你們禱告撒上 12:1-5、16-25

  • 焦點一（19–23 節）：百姓求撒母耳為他們禱告；撒母耳說「不要懼怕」，又說「斷不停止為你們禱告」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 22 節、24 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人為一個讓自己失望的人禱告一次。下次聚會願意的可以說說（不必說出是誰）。
  • 帶領提示：膏掃羅、立王的事這一課只在開頭交代，掃羅不評。3–4 節眾人作見證照經文讀，不要講成“領袖要清廉”的公式課，也不把撒母耳講成完人。17–18 節打雷降雨照經文讀，不用自然現象來解釋，也不推成“神會用神蹟懲罰人”。23 節「以致得罪耶和華」是撒母耳說他自己的話，不要推成“不為人代禱就是犯罪”的規條。小組裡可能有人正在為一個傷害過自己的人掙扎，或者覺得很難為某個人禱告——不要催促，第 9 題不追問，願意說的才說。

第 5 課 · 為掃羅悲傷撒上 15:10-23、34-35

  • 焦點一（11、35 節）：「撒母耳便甚憂愁、終夜哀求耶和華」；「撒母耳直到死的日子、再沒有見掃羅．但撒母耳為掃羅悲傷」。請組員說說：讀到這兩節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 22 節和撒上 16:1 時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下撒母耳一生裡最記得的一節經文，為一個讓自己悲傷的人禱告一次。下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：11 節「我後悔了」、35 節「耶和華後悔」照經文讀，不必解釋，也不必和別處經文調和。亞甲的事只在交代行裡一句帶過，這一課不討論；有人問起，就說這一課不展開。掃羅的話照經文讀，不做性格分析，也不講成反面人物；他的一生留給掃羅的課。22 節「聽命勝於獻祭」照經文讀，不要推成“儀式不重要”。撒上 16:1“悲傷要到幾時”照經文讀，不要講成“神叫人不要再悲傷了”。撒母耳膏大衛的事，大衛第 1 課已經讀過，這一課不重講。“指向基督”只把徒 13:21-23 幾句放在一起讀，不說撒母耳預表基督。小組裡可能有兒女、學生或朋友離開了信仰的人，或者正為一段斷了的關係難過的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。第 11 題是回顧。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。