給帶領者

約伯 · 小組帶領指南

共 7 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

這份指南怎麼用

小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況	10 分鐘
一起讀	10 分鐘
討論	25 分鐘
這周去做	5 分鐘
結束（禱告可選）	5 分鐘

開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 完全正直伯 1:1-12

焦點一（9–11 節）：「約伯敬畏神，豈是無故呢」。請組員說說：自己的信仰裡，有多少是因為“籬笆”？
焦點二（8、12 節）：是神先提起約伯，撒但做什麼也要經過神允許。請組員說說，讀到這裡心裡有什麼問題——先不急著回答，記下來留到後面幾課。
焦點三（這周去做）：每人寫下三道“籬笆”，下次聚會願意的可以說說：寫完以後，心裡有什麼不一樣？
帶領提示：這一課容易被講成“神和撒但打賭”，或者被用來解釋“你受苦是因為天上有人在控告你”。經文只記了這一段對話，沒有解釋神為什麼允許，也沒有說每個人的苦難都是這樣來的——不要替經文推論。組員裡可能有人正在失去，第 10、11 題不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 失去一切伯 1:13–2:10

焦點一（20–21 節）：約伯先哀慟，後下拜。請組員說說：在難處裡，自己是不是覺得“不該難過”？經文怎樣看約伯的哀慟？
焦點二（伯 2:3）：神自己說約伯是“無故”被毀滅的。請組員說說讀到這裡心裡的問題，先不急著回答，留到後面幾課。
焦點三（這周去做）：請組員把那句話帶到神面前，下次聚會願意的可以說說：寫下來以後，有什麼不一樣？
帶領提示：
- 組員裡可能正有人在失去親人、工作或健康。不追問，願意說的才說；第 11 題只寫給自己。
- 不要用 21 節去勸正在哭的人“要感恩”“要順服”。約伯說這句話之前，先撕裂了外袍；說這句話的是他自己，不是旁人對他說的。
- 不要醜化約伯的妻子。經文只記了她的一句話，沒有寫她的心；她也失去了十個兒女。
- 不要替“無故”找原因。神說了，經文沒有解釋，我們也不解釋。

第 3 課 · 七天七夜伯 2:11-13；3

焦點一（伯 2:13）：七天七夜的沉默。請組員說說：自己受苦的時候，哪一種陪伴最有幫助，哪一種話最讓人難受？
焦點二（20–23 節）：約伯的“為何”。請組員說說，讀到這些話時心裡是什麼感受——不急著替約伯回答，也不急著糾正他。
焦點三（這周去做）：每人想一個正在難處裡的人，下次聚會彼此問一句：去陪了嗎？只聽不勸，難不難？
帶領提示：這一章有想死的話。如果有人透露有傷害自己的念頭，會後馬上單獨陪他，聯繫當地的緊急求助（加拿大、美國 911 / 心理危機熱線 988；大陸 110 / 120 / 心理援助熱線 12356；香港 999；臺灣 110、119 / 安心專線 1925）或他信得過的人；這不是小組裡討論的事。不要把第 3 章講成“約伯信心不夠”，也不要講成“對神抱怨沒關係”——照經文讀，讓組員自己看見。第 11 題只寫給自己，不在組裡說。

第 4 課 · 叫人愁煩的安慰者伯 4–27 選段

焦點一（2–5 節）：「你們安慰人，反叫人愁煩」。請組員說說，什麼樣的安慰讓人更愁煩，什麼樣的陪伴讓人得安慰。
焦點二（伯 4:7；42:7）：三個朋友的道理不全錯，錯在拿來解釋約伯的苦。請組員說說，“道理對”和“用得對”有什麼不同。
焦點三（這周去做）：每人想一個正在難處裡的人，下次聚會彼此問一句：去看了嗎？只聽了嗎？
帶領提示：組員裡可能有人曾被“屬靈的解釋”傷過——“你受苦是因為你有罪”“你信心不夠”。不追問，願意說的才說；有人說出來，先說一句“謝謝你願意講”，不急著替那個人或那句話辯護。也提醒帶領者自己：討論時很容易扮演以利法，替組員的難處找原因；這一課的功課，正是先不這樣做。不要用這一課去判斷任何組員的苦難是怎麼來的。

第 5 課 · 智慧在哪裡伯 28 章

焦點一（1–11 節）：人很會找東西。請組員說說：自己最肯花力氣去找的是什麼？
焦點二（12–22 節）：智慧問了兩次，深淵、滄海、死亡都說不知道。請組員說說，自己有哪一件事，是怎麼找都找不到答案的。
焦點三（這周去做）：每人抄下第 28 節，下次聚會彼此問一句：這一週，“敬畏”在不明白的時候是什麼樣子？
帶領提示：這一章容易被講成“信了神就什麼都明白了”，或者被用來叫正在受苦的人“別問為什麼，只要敬畏”。28 節說的是敬畏，不是答案，也不是叫人不許問——約伯在整卷書裡一直在問。第 10、11 題碰到正在受苦、找不到答案的組員，不追問，不急著給結論，願意說的才說。

第 6 課 · 旋風中的聲音伯 38–39 章

焦點一（伯 31:35；38:1）：約伯求神回答，神回答了，卻不是用約伯要的方式。請組員說說：自己最希望神回答的是什麼？
焦點二（4–11、41 節）：神問的這些問題，你讀到哪一個最有感觸？為什麼？
焦點三（這周去做）：下次聚會彼此問一句：那十分鐘去了嗎？——說給神聽的內容不必分享。
帶領提示：
- 有人會追問“那到底為什麼？”不急著給答案，可以直接承認：經文在這裡沒有給，我們也不替神給。
- 不要把這一課講成“神在責備約伯多嘴”，也不要講成“看看大自然，你的苦就不算什麼了”。約伯的苦是真的。
- 組員裡可能有人正在受苦，先陪伴，不講道理；第 6、10 題願意說的才說，第 11 題只寫給自己。

第 7 課 · 親眼看見你伯 42 章

焦點一（3–5 節）：約伯得到的不是解釋，是神自己。請組員說說：如果得不到解釋，自己還願不願意要神？
焦點二（7–10 節）：神叫約伯為傷過他的朋友祈禱。請組員說說，這一步為什麼難。
焦點三（這周去做）：為一個傷過自己的人禱告一次。下次聚會只問“做了嗎”，不必說是誰、怎樣禱告。
帶領提示：這一課最容易講成“忍耐到底，神會加倍還給你”。經文沒有這樣應許；後來生的十個兒女，也不是替補了先前死去的十個。組員中若有失去孩子、失去健康或長期病痛的人，不要拿“後來加倍”去安慰他，先陪伴，不講道理。第 7 節不要講成“約伯說的每一句話都對”，也不要逐條裁判三個朋友誰對誰錯；神只說了在議論神這件事上，他們不如約伯。第 11 題只寫給自己。

通用帶領原則

帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
組裡說的話不外傳。
開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。