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給帶領者

以斯帖 · 小組帶領指南

共 5 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這周去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 被立為王后斯 2:1-20

  • 焦點一（5–11 節）：末底改收養沒有父母的哈大沙，後來「天天在女院前邊行走、要知道以斯帖平安不平安」。請組員說說：讀到這裡，你看見末底改是怎樣一個人？
  • 焦點二（7–8 題）：以斯帖記沒有一次提到神的名字。請組員各自說說讀到 7 節、17 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個照顧過自己的人，這周去謝謝對方；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這卷書一次也沒有提到神的名字，照經文讀：不要替經文說“是神安排以斯帖當王后”，也不要反過來說這卷書不屬靈。瓦實提“不肯來”（斯 1:12）照經文讀，不把她講成榜樣，也不講成反面。選妃和入宮的規矩（2–4、12–14 節）照經文讀，不討論對錯，也不要講成灰姑娘的故事；以斯帖的美貌不要講成“長得好就有機會”。以斯帖不說出籍貫宗族（10、20 節），經文只說是末底改囑咐的，不評對錯，也不猜為什麼。“第七年”照經文讀，不必推是公元哪一年。小組裡可能有失去父母、被收養、在寄養家庭長大的人，也可能有移民、難以說出自己身份的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 現今的機會斯 4:1-17

  • 焦點一（11–14 節）：以斯帖說出她的難處（11 節），末底改回復「焉知你得了王后的位分、不是為現今的機會嗎」（14 節）。請組員說說：讀到這兩段話，你最想停在哪裡？
  • 焦點二（16–17 節）：以斯帖請眾人一同禁食，又說「我若死就死吧」。請組員留意 17 節：這一次，是末底改照以斯帖所吩咐的去行。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個可以一起扛重擔的人；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這卷書沒有提到神的名字。14 節「必從別處得解脫」照經文讀，不要替經文說“別處就是神”；16 節的禁食照經文讀，經文沒有說他們禱告，不要補上。第 7、8 題不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。「焉知你得了王后的位分、不是為現今的機會嗎」（14 節）不要講成“每個人都有一個使命，你要找出來”，也不要講成“抓住機會就會成功”；末底改說的是“焉知”。末底改為什麼不跪拜哈曼（斯 3:2），經文只說他是猶大人，不必猜；哈曼是亞甲族，不必連到掃羅的故事。不要連到今天的民族、國家與政治。小組裡可能有人正在很難的處境中，第 9 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 金杖斯 5:1-14

  • 焦點一（1–2 節）：以斯帖「對殿站立」，王「向她伸出手中的金杖」。請組員把 4:11、4:16 和 5:1-2 放在一起讀，說說讀到這裡的感受。
  • 焦點二（9–14 節）：同一天裡，以斯帖在預備筵席，哈曼在立木架。請組員說說：這一章停在這裡，你最想知道什麼？
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下一句還沒說出口的話；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：王伸出金杖（2 節）照經文讀，不要替經文說“是神感動了王的心”；第 7、8 題不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。以斯帖為什麼不馬上說出所求（4、8 節），經文沒有說，不必猜她的策略。哈曼（9–14 節）照經文讀，不要講成笑料，不分析他的性格，也不要借他講“驕傲必敗”之類的道理。“五丈高”不必換算。小組裡可能有人正被人怨恨、或心裡正怨恨著誰——這一課不是講報復的課，不要把誰比作哈曼。第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 將我的性命賜給我斯 7:1-10

  • 焦點一（3–4 節）：以斯帖說「我所願的、是願王將我的性命賜給我、我所求的、是求王將我的本族賜給我」。請組員說說：她為什麼把這兩件事放在一起求？
  • 焦點二（第 7 題）：以斯帖記沒有一次提到神的名字。請組員各自說說，讀到「那夜王睡不著覺」（斯 6:1）和 7:10 想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個自己可以為對方開口的人；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：第 6 章「那夜王睡不著覺」（斯 6:1）照經文讀，不要替經文說“是神叫王睡不著”；7:10 也照經文讀，不要講成“惡人必有惡報”的公式。哈曼不要講成笑料，也不分析他的性格；7:8 哈曼伏在榻上，經文只記下王的話，不必猜他在做什麼。不要說“以斯帖為本族求情，預表基督為我們代求”——新約沒有這樣說。“五丈高”不必換算。不要連到今天的民族、國家與政治。小組裡可能有人曾經開過口卻沒有結果，第 9 題不追問，也不要用這一課催人“你應該站出來”。

第 5 課 · 我何忍見斯 8:1-17

  • 焦點一（3–6 節）：哈曼死了，以斯帖自己也安全了，她卻又一次「流淚哀告」，說「我何忍見我本族的人受害」。請組員說說：讀到這裡，你看見以斯帖是怎樣一個人？
  • 焦點二（第 7 題）：從「大大悲哀」（斯 4:3）到「歡喜快樂」（17 節）。請組員各自說說想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一群“不忍見”他們受苦的人，為他們做一件實在的事；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這卷書沒有提到神的名字，“轉憂為喜”照經文讀，不要替經文說“這都是神的作為”，也不要反過來說這卷書不屬靈。11、13 節新諭旨裡「剪除殺戮滅絕」「在仇敵身上報仇」照經文讀，不必評論，也不必推算；第 9 章的事這一課不講。17 節「入了猶大籍」照經文讀，不必推論。不要連到今天的民族、國家與政治，也不必講普珥節今天怎樣過。小組裡可能有人關心的群體正在受苦、卻看不到改變——第 9、10 題不追問，不要用這一課催人“你應該站出來”；第 11 題留給回顧。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。