给带领者

彼得 · 小组带领指南

共 7 课 · 如果你是组员，也欢迎看看——说不定下次就轮到你带了

这份指南怎么用

小组每次聚会读一课。每课的经文、问题、讲解都在课页上，组员可以自己打印。
带领者只需要这一份：前面是每次都一样的流程，后面是每一课的讨论焦点和带领提示。
一课大约一小时。可以每周一次，也可以两周一次，按小组的节奏来。

每次聚会约 55 分钟

吃点东西、聊聊近况	10 分钟
一起读	10 分钟
讨论	25 分钟
这周去做	5 分钟
结束（祷告可选）	5 分钟

开场：从上一课的“这周去做”问起：“做了吗？怎么样？”第一课没有上一课，就请每人说一句：为什么想读这个人物。带领者先说自己的。
一起读：轮流读经文，每人读几节。段与段之间那几句交代，由带领者来读。
讨论：“想一想”不必全部讨论。从四组里各挑一两题，再加上本课的讨论焦点就够了。
这周去做：一起读一遍，请每人想好这周要做的那一件小事。
结束：可以用本课读过的经文祷告。不习惯开口祷告的，一起安静一分钟也好。

第 1 课 · 离开我，我是个罪人路 5:1-11

焦点一（5 节）：「我们整夜劳力，并没有打着什么；但依从你的话，我就下网」。请组员说说：自己有没有一件「整夜劳力」的事？
焦点二（8–10 节）：西门说“离开我”，耶稣说“不要怕”。请组员说说，读到这两句话放在一起，心里有什么。
焦点三（这周去做）：每人选一件“做了也没用”的小事，下次聚会彼此问一句：做了吗？做的时候心里想什么？
带领提示：这一课容易讲成“只要顺服，就会大丰收”，或者把彼得讲成“冲动型性格”。经文没有这样说：那一网记在耶稣的话之后，不是一个方法；经文也没有分析西门的性格，只记他说了什么、做了什么，和耶稣怎样对他。第 10 题碰到自责和罪疚，不追问，愿意说的才说。

第 2 课 · 水面上太 14:22-33

焦点一（24–27 节）：门徒是照耶稣的吩咐上船的，风浪还是来了。请组员说说：自己有没有过“做的是对的事，风还是来了”的时候？
焦点二（30–31 节）：耶稣先伸手拉住彼得，再问他为什么疑惑。请组员留意这个次序，说说读到这里心里有什么。
焦点三（这周去做）：每人写下一阵让自己害怕的“风”，下次聚会愿意的可以说说：这一周喊了那一句吗？
带领提示：这一课最容易讲成“信心够大就能在水上走”，或者“你沉下去是因为信心太小，要更努力相信”。经文没有这样说：彼得往下沉的时候，耶稣先救他，再问他；「你这小信的人哪，为什么疑惑呢」照经文读，不要展开成一篇责备组员的道。也不要分析彼得的性格，经文没有写他为什么下船。组员里可能有人正处在很大的惧怕中，第 10、11 题不追问，愿意说的才说。

第 3 课 · 你是基督太 16:13-23

焦点一（13–16 节）：“人说”和“你说”。请组员说说：自己对耶稣的认识，是从哪里来的？
焦点二（21–23 节）：同一个彼得，几节之内被称为“有福的”，又被说「是绊我脚的」。请组员留意耶稣自己给的原因：「你不体贴神的意思，只体贴人的意思」（23 节）。
焦点三（这周去做）：每人写一句自己的“你是……”，下次聚会愿意的可以读出来。
带领提示：18–19 节“磐石”“天国的钥匙”，教会历史上有不同的解释，这一课不讨论教会体制或宗派之间的分歧，组里有人问起，可以说“这一课只照经文读耶稣对彼得说了什么”。不要把彼得讲成冲动的人，也不要讲成“彼得被撒但附身”；耶稣自己的解释就在 23 节。第 11 题碰到对神的失望和不明白，不追问，愿意说的才说。

第 4 课 · 洗脚约 13 章

焦点一（3–5 节）：「父已将万有交在他手里」之后，是「拿一条手巾束腰」。请组员说说，这两句放在一起，自己看见了什么。
焦点二（6–9 节）：彼得从「你永不可洗我的脚」到「连手和头也要洗」。请组员说说：让别人为自己做事，难在哪里？
焦点三（这周去做）：每人做一件没人注意的小事，下次聚会彼此问一句：做了什么？做的时候心里想什么？
带领提示：这一课容易讲成“彼得太冲动，说话不经大脑”。经文没有分析彼得的性格，只记下他说了什么、耶稣怎样回答，不要替他补心理。14–15 节「彼此洗脚」照经文讲耶稣作了榜样，不要展开成教会要不要行洗脚礼的讨论。第 11 题碰到自己说过做不到的话，不追问，愿意说的才说；37–38 节只点到不认主的预告，事情本身留到下一课。

第 5 课 · 鸡叫以前路 22 章

焦点一（31–32 节）：「但我已经为你祈求」是在彼得跌倒以前说的。请组员说说，读到这句话，心里有什么。
焦点二（56–60 节）：三次不认主，一次比一次离得远。请组员一起看经文里三句回答的变化，不必讨论“自己会不会也这样”。
焦点三（61 节）：「主转过身来看彼得」。经文没有写那是怎样的一眼——请组员说说自己读到这里的感受，带领者不需要替经文下结论。
带领提示：这一课碰到失败和羞耻，有人可能正背着一件“鸡叫”的事。第 10 题只写给自己，不在组里说，也不要请组员当众讲自己的失败。不要讲成“跌倒没关系”，也不要讲成“彼得太软弱，我们不要像他”；经文记下他跟进了院子，也记下他三次不认主，又记下耶稣早已为他祈求。不要替 61 节那一眼补上“责备”或“慈爱”的情绪。恢复留到下一课，这一课停在 62 节和耶稣说的「你回头以后」（32 节）。

第 6 课 · 你爱我吗约 21:1-19

焦点一（9–13 节）：岸上的炭火、鱼和饼。请组员留意：耶稣问彼得之前，先做了什么？
焦点二（15–17 节）：三次「你爱我吗」，三次把羊交给他。请组员说说：耶稣没有问什么、问了什么？
焦点三（这周去做）：每人把名字放进 15–17 节读一遍，下次聚会愿意的可以说说写下的那句话。
带领提示：这一课不讨论原文里两个“爱”字的区别——中文看不出来，原文的辨析本身也有争议，照经文读“三次”和“喂养我的羊”就够了。也不要讲成“跌倒没关系”，或者在组里追问谁跌倒过什么；恢复是主先找他，不是人自己挣回来的。18–19 节只照经文讲“要怎样死荣耀神”，不讲后来彼得怎样死的传说。第 10、11 题只写给自己，不在组里说。

第 7 课 · 神不偏待人徒 10 章

焦点一（13–16 节）：「主啊，这是不可的」。请组员说说：一个已经跟从主的人，心里还会有哪些“不可”？
焦点二（28、34–35 节）：从「本是不合例的」到「我真看出神是不偏待人」。请组员留意：是什么让彼得改变的？
焦点三（这周去做）：每人想一个平常不太接近的人，下次聚会彼此问一句：那句话说出口了吗？
带领提示：这一课不要讲成“彼得终于成了英雄”。经文里的彼得还在说“不可”，还在“猜疑”，回到耶路撒冷还被人争辩；这一课的主角是先动的神。16 节「一连三次」照经文读，不要和三次不认、三次“你爱我吗”作数字联想。第 10 题碰到偏见和成见，不追问，愿意说的才说。

通用带领原则

带领者不是老师，而是陪大家一起走的人。
让每个人都有机会说话；话多的人，可以温和地说“我们也听听还没开口的朋友”。
不急着给答案。有人沉默，就多等几秒。
答不上来的问题，可以说“我也不知道，我们一起查”，记下来下次再谈。
组里说的话不外传。
开场时，带领者可以先说自己的答案，示范可以很简单、很诚实。
课文里用直角引号括起来的是经文。经文没写的，我们只是猜；可以猜，但要说明是在猜。
碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他；需要的话，请他所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。