給帶領者

摩西 · 小組帶領指南

共 7 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

這份指南怎麼用

小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況	10 分鐘
一起讀	10 分鐘
討論	25 分鐘
這周去做	5 分鐘
結束（禱告可選）	5 分鐘

開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 荊棘中的呼召出 3:1–4:17

焦點一（11–12 節）：「我是什麼人」與「我必與你同在」。請組員說說：自己的推辭，多半是在問“我夠不夠”，還是在問“誰和我同去”？
焦點二（出 3:11–4:13）：一起數一數摩西的五次推辭。請組員說說，哪一次最像自己。
焦點三（這周去做）：每人寫下一件一直在推辭的事，下次聚會彼此問一句：第一小步走了嗎？
帶領提示：這一課容易講成“神叫你做什麼，你都得去做”，或者把每一件難事都說成“神的呼召”。經文寫的是神對摩西的呼召，不要替組員斷定他們手上的事就是神的呼召；可以一起禱告、一起分辨，必要時請教所在教會的牧者。第 6 題碰到自卑和過去的失敗，不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 逾越節的夜晚出 12 章

焦點一（7、13 節）：門上的血。請組員說說：那一夜救以色列人的是什麼？這和我們平常說的“好人有好報”有什麼不同？
焦點二（26–27 節）：孩子會問。請組員說說：自己是怎樣第一次聽到信仰的故事的？
焦點三（這周去做）：每人想一個可以講給他聽的孩子或年輕人，下次聚會彼此問一句：講了嗎？
帶領提示：29–30 節埃及長子之死很沉重。經文沒有解釋的，不替經文解釋，也不輕輕帶過；可以承認讀到這裡會難過。組員裡可能有失去孩子或親人的人，這一段不在組裡追問個人經歷，需要時會後單獨陪伴。也不要講成“神只愛以色列人”：出埃及的隊伍裡「又有許多閒雜人」（38 節），外人也可以守這節（48–49 節）。

第 3 課 · 過紅海出 14 章

焦點一（11–12 節）：「服事埃及人比死在曠野還好」。請組員說說：人什麼時候會寧可回到熟悉的捆綁裡？
焦點二（13–15 節）：「只管靜默」與“往前走”。請組員討論：這兩句話怎樣能同時是真的？
焦點三（這周去做）：每人說出一件走不過去的事，下次聚會彼此問一句：那一小步邁出去了嗎？
帶領提示：這一課很容易講成“只要有信心，難處都會像紅海一樣分開”。經文沒有這樣應許，請把焦點放在神怎樣與害怕、埋怨的百姓同在，而不是保證結局。埃及軍兵的死照經文讀，不要渲染，也不要拿來講“敵人都會有報應”。第 10 題可能碰到真實的困境，不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 西奈之約出 19–20、24 章

焦點一（2 節）：先有拯救，後有誡命。請組員說說：自己是不是常常把次序弄反了，覺得要先守好，神才會接納？
焦點二（18–20 節）：“不要懼怕”和“敬畏”。請組員說說，這兩樣怎樣可以同時存在。
焦點三（這周去做）：每人說出這周打算留出的那半天。下次聚會彼此問一句：歇下來了嗎？
帶領提示：這一課兩頭都要防——不要講成“守好律法才能得救”，也不要講成“有了恩典，律法就不重要了”。第四條安息日，各教會的實踐不同（星期六或主日），不在組裡辯論，只談“歇下來記念神”。第 11 題只寫給自己，不問、不分享。

第 5 課 · 金牛犢與代求出 32–34 章

焦點一（1–5 節）：百姓沒有說要離開耶和華，卻把神做成了牛犢。請組員說說：人什麼時候容易把神“做成”自己想要的樣子？
焦點二（11–14、30–32 節）：摩西兩次為百姓求。請組員說說：為一個犯了錯的人到神面前去，和替他找藉口，有什麼不同？
焦點三（這周去做）：每人想一個記掛的人，下次聚會彼此問一句：這周為他禱告了嗎？
帶領提示：不要把“金牛犢”輕易套到某位組員身上，點名說誰的什麼東西是偶像；讓每個人自己對照。代求一段不要講成“你替人禱告，就能免掉他的罪”——經文裡神對摩西說的是「誰得罪我，我就從我的冊上塗抹誰的名」（33 節）。約三千人被殺那一段，有人會問，照經文讀出來，承認經文沒有在這裡多解釋，不在組裡展開辯論；想深入的，會後請教所在教會的牧者。

第 6 課 · 擊打磐石民 20:1-13

焦點一（10 節）：「我為你們使水從這磐石中流出來嗎」。請組員說說：疲憊的時候，自己最容易說出哪一種話？
焦點二（11 節）：摩西做錯了，水還是流出來。請組員談談這件事帶來的安慰，和它不能拿來當藉口的地方。
焦點三（這周去做）：每人想一個最近說過急躁話的對象，下次聚會彼此問一句：那句真心的話說出口了嗎？
帶領提示：組員裡有不少人在服侍、帶領或照顧家人，正在疲憊中，或對人失去了耐心。這一課不是用來責備他們，也不要講成“一次犯錯就前功盡棄”。第 10、11 題碰到自責與後悔，不追問；有人需要，會後單獨陪他談，必要時請所在教會的牧者一起關心。不要把林前 10:4 推演成“擊打磐石等於釘十字架”之類的說法，保羅沒有這樣說。

第 7 課 · 望見應許地申 34 章

焦點一（4 節）：“看見了，卻不得過去。”請組員說說：自己有沒有一件做了很久、卻可能看不到結局的事？
焦點二（9 節）：約書亞接上了。請組員說說：自己手上的事，可以交給誰、教給誰？
焦點三（10 節）：經文給摩西的最後評語，講的是他和神的關係。請組員各用一句話說說，自己最希望被怎樣記得。
帶領提示：這一課容易講成“摩西一生白忙”，也容易講成“神一定會實現你的心願”，經文兩樣都沒有說。組員中可能有年老、病重、心願未了或剛失去親人的人，先陪伴，不講道理；第 10、11 題碰到這些，不追問，願意說的才說，需要時會後單獨關心，或請所在教會的牧者一起幫助。

通用帶領原則

帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
組裡說的話不外傳。
開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。