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給帶領者

馬利亞（耶穌的母親） · 小組帶領指南

共 4 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這週去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這週去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這週去做：一起讀一遍，請每人想好這週要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 情願照你的話路 1:26-38

  • 焦點一（29–38 節）：馬利亞“很驚慌”「反復思想」；她問「怎麼有這事呢」；最後她說「情願照你的話成就在我身上」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 37 節、30 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一件現在不明白的事，這週每天照實告訴神。這件事不必在小組裡說出來。
  • 帶領提示：組員可能來自不同的教會傳統，對馬利亞有不同的看法和稱呼。這一課只讀經文記了什麼：28 節「蒙大恩的女子」照經文讀，不必發揮成她有特別的地位，也不必刻意淡化；如果有人提起各宗派關於馬利亞的教義，帶領者可以說：這些不在這裡討論。課裡一律稱她“馬利亞”。34–35 節照經文讀，不必討論科學怎樣看，也不必替經文辯護。不必說她當時幾歲，也不必替她補上心理活動——經文只記她“很驚慌”「反復思想」。不討論當時的人會怎樣看一個沒有出嫁就懷孕的女子；小組裡可能有人有過相似的經歷，或因此受過羞辱。34 節她的問話照經文讀，不說是“信心不夠”。第 9、10 題不追問，願意說的才說；第 10 題“還說不出來”也是可以的回答。

第 2 課 · 我心尊主為大路 1:39-56

  • 焦點一（46–49 節）：馬利亞的歌從「我心尊主為大」開始；她說神「顧念他使女的卑微」，「那有權能的為我成就了大事」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 48 節、50 節與 55 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人這週寫幾句向神說的話，從一件神為自己做過的事說起。下次聚會願意的可以讀出來。
  • 帶領提示：42 節「你在婦女中是有福的」、43 節「我主的母」、48 節「萬代要稱我有福」照經文讀——前兩句是以利沙伯的話，後一句是歌裡的話；不必發揮成馬利亞有特別的地位，也不必刻意淡化。如果有人提起各宗派對這幾句的講法，帶領者可以說：這些不在這裡討論。51–53 節照經文讀，這是歌裡說神所做的事；不要推成哪一種政治或社會主張，也不要推成“神會讓你翻身”，不必評今天哪一種人是“狂傲的”“富足的”。41、44 節胎兒跳動照經文讀，不必解釋。56 節她住了約有三個月，經文沒有說為什麼，也沒有說她回家以後怎樣，不必替經文補上。撒上 2:1 哈拿的禱告只是放在旁邊對照，不必說馬利亞照著哈拿的歌作的。第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 存在心裡路 2:41-52

  • 焦點一（48–51 節）：馬利亞說「你父親和我傷心來找你」；耶穌說「豈不知我應當以我父的事為念嗎」；經文說「他們不明白」，又說「他母親把這一切的事都存在心裡」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 49 節、52 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人把一件現在還不明白的事寫下來，這週每天帶著它禱告。這件事不必在小組裡說出來。
  • 帶領提示：小組裡可能有父母正為孩子擔心，或有孩子走失過、離家過；不要讓組員設想馬利亞丟了孩子那三天的心情，也不要把這一課講成“怎樣管孩子”。48 節馬利亞的話、50 節「他們不明白」照經文讀：不要說她信心不夠，不要說她做母親失職，也不要說她早該明白。49 節「我父的事」照經文讀，不必展開講神學；48 節“你父親”和 49 節“我父”不必講解分別。開始之前引了西面說的「你自己的心也要被刀刺透」（路 2:34-35），這裡不必停下來講，下一課還會讀到。開始之前的「放在馬槽裡、因為客店裡沒有地方」（路 2:7）也只是交代，不必講成“被人拒絕”的故事。第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 看你的母親約 19:25-30

  • 焦點一（25–27 節）：站在十字架旁邊的有“他母親”；耶穌對她說「母親、看你的兒子」，對那門徒說「看你的母親」；那門徒就接她到自己家裡去了。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 26–27 節、30 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一位現在“站在旁邊”的人，這週去看看他或打個電話。下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：小組裡可能有失去孩子的父母。 不要請組員設想自己是馬利亞，不要描述她當時的心情，也不必講十字架上的痛苦細節。26–27 節照經文讀：不要發揮成“馬利亞作教會的母親”，也不要講成“耶穌教導我們孝順父母”。「他所愛的那門徒」是誰，經文在這裡沒有寫，不必替經文點名。25 節站著的幾位婦女，不必數是三位還是四位，也不必考證「他母親的姊妹」是誰。路 2:34-35 西面的話和 25 節只是放在一起讀，不必說“這就是應驗”。28–30 節照經文讀，這一課是馬利亞的課，“成了”不必展開講神學。開始之前的約 2:4、可 3:31-35 照經文讀，不必解釋耶穌說話的語氣，也不要推成“耶穌不看重母親”或“馬利亞也不信”。徒 1:14 以後，經文沒有再記她的事，不必替經文補上她後來住在哪裡、怎樣去世。各宗派對馬利亞的教義，不在這裡討論。第 9、10 題不追問，願意說的才說。第 11 題是回顧，留十分鐘。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。