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给带领者

马利亚（耶稣的母亲） · 小组带领指南

共 4 课 · 如果你是组员，也欢迎看看——说不定下次就轮到你带了

← 马利亚（耶稣的母亲）

这份指南怎么用

  • 小组每次聚会读一课。每课的经文、问题、讲解都在课页上，组员可以自己打印。
  • 带领者只需要这一份：前面是每次都一样的流程，后面是每一课的讨论焦点和带领提示。
  • 一课大约一小时。可以每周一次，也可以两周一次，按小组的节奏来。

每次聚会约 55 分钟

吃点东西、聊聊近况10 分钟
一起读10 分钟
讨论25 分钟
这周去做5 分钟
结束（祷告可选）5 分钟
  • 开场：从上一课的“这周去做”问起：“做了吗？怎么样？”第一课没有上一课，就请每人说一句：为什么想读这个人物。带领者先说自己的。
  • 一起读：轮流读经文，每人读几节。段与段之间那几句交代，由带领者来读。
  • 讨论：“想一想”不必全部讨论。从四组里各挑一两题，再加上本课的讨论焦点就够了。
  • 这周去做：一起读一遍，请每人想好这周要做的那一件小事。
  • 结束：可以用本课读过的经文祷告。不习惯开口祷告的，一起安静一分钟也好。

第 1 课 · 情愿照你的话路 1:26-38

  • 焦点一（29–38 节）：马利亚“很惊慌”「反复思想」；她问「怎么有这事呢」；最后她说「情愿照你的话成就在我身上」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 37 节、30 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人想一件现在不明白的事，这周每天照实告诉神。这件事不必在小组里说出来。
  • 带领提示：组员可能来自不同的教会传统，对马利亚有不同的看法和称呼。这一课只读经文记了什么：28 节「蒙大恩的女子」照经文读，不必发挥成她有特别的地位，也不必刻意淡化；如果有人提起各宗派关于马利亚的教义，带领者可以说：这些不在这里讨论。课里一律称她“马利亚”。34–35 节照经文读，不必讨论科学怎样看，也不必替经文辩护。不必说她当时几岁，也不必替她补上心理活动——经文只记她“很惊慌”「反复思想」。不讨论当时的人会怎样看一个没有出嫁就怀孕的女子；小组里可能有人有过相似的经历，或因此受过羞辱。34 节她的问话照经文读，不说是“信心不够”。第 9、10 题不追问，愿意说的才说；第 10 题“还说不出来”也是可以的回答。

第 2 课 · 我心尊主为大路 1:39-56

  • 焦点一（46–49 节）：马利亚的歌从「我心尊主为大」开始；她说神「顾念他使女的卑微」，「那有权能的为我成就了大事」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 48 节、50 节与 55 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人这周写几句向神说的话，从一件神为自己做过的事说起。下次聚会愿意的可以读出来。
  • 带领提示：42 节「你在妇女中是有福的」、43 节「我主的母」、48 节「万代要称我有福」照经文读——前两句是以利沙伯的话，后一句是歌里的话；不必发挥成马利亚有特别的地位，也不必刻意淡化。如果有人提起各宗派对这几句的讲法，带领者可以说：这些不在这里讨论。51–53 节照经文读，这是歌里说神所做的事；不要推成哪一种政治或社会主张，也不要推成“神会让你翻身”，不必评今天哪一种人是“狂傲的”“富足的”。41、44 节胎儿跳动照经文读，不必解释。56 节她住了约有三个月，经文没有说为什么，也没有说她回家以后怎样，不必替经文补上。撒上 2:1 哈拿的祷告只是放在旁边对照，不必说马利亚照着哈拿的歌作的。第 9、10 题不追问，愿意说的才说。

第 3 课 · 存在心里路 2:41-52

  • 焦点一（48–51 节）：马利亚说「你父亲和我伤心来找你」；耶稣说「岂不知我应当以我父的事为念吗」；经文说「他们不明白」，又说「他母亲把这一切的事都存在心里」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 49 节、52 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人把一件现在还不明白的事写下来，这周每天带着它祷告。这件事不必在小组里说出来。
  • 带领提示：小组里可能有父母正为孩子担心，或有孩子走失过、离家过；不要让组员设想马利亚丢了孩子那三天的心情，也不要把这一课讲成“怎样管孩子”。48 节马利亚的话、50 节「他们不明白」照经文读：不要说她信心不够，不要说她做母亲失职，也不要说她早该明白。49 节「我父的事」照经文读，不必展开讲神学；48 节“你父亲”和 49 节“我父”不必讲解分别。开始之前引了西面说的「你自己的心也要被刀刺透」（路 2:34-35），这里不必停下来讲，下一课还会读到。开始之前的「放在马槽里、因为客店里没有地方」（路 2:7）也只是交代，不必讲成“被人拒绝”的故事。第 9、10 题不追问，愿意说的才说。

第 4 课 · 看你的母亲约 19:25-30

  • 焦点一（25–27 节）：站在十字架旁边的有“他母亲”；耶稣对她说「母亲、看你的儿子」，对那门徒说「看你的母亲」；那门徒就接她到自己家里去了。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 26–27 节、30 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人想一位现在“站在旁边”的人，这周去看看他或打个电话。下次聚会愿意的可以说说。
  • 带领提示：小组里可能有失去孩子的父母。 不要请组员设想自己是马利亚，不要描述她当时的心情，也不必讲十字架上的痛苦细节。26–27 节照经文读：不要发挥成“马利亚作教会的母亲”，也不要讲成“耶稣教导我们孝顺父母”。「他所爱的那门徒」是谁，经文在这里没有写，不必替经文点名。25 节站着的几位妇女，不必数是三位还是四位，也不必考证「他母亲的姊妹」是谁。路 2:34-35 西面的话和 25 节只是放在一起读，不必说“这就是应验”。28–30 节照经文读，这一课是马利亚的课，“成了”不必展开讲神学。开始之前的约 2:4、可 3:31-35 照经文读，不必解释耶稣说话的语气，也不要推成“耶稣不看重母亲”或“马利亚也不信”。徒 1:14 以后，经文没有再记她的事，不必替经文补上她后来住在哪里、怎样去世。各宗派对马利亚的教义，不在这里讨论。第 9、10 题不追问，愿意说的才说。第 11 题是回顾，留十分钟。

通用带领原则

  1. 带领者不是老师，而是陪大家一起走的人。
  2. 让每个人都有机会说话；话多的人，可以温和地说“我们也听听还没开口的朋友”。
  3. 不急着给答案。有人沉默，就多等几秒。
  4. 答不上来的问题，可以说“我也不知道，我们一起查”，记下来下次再谈。
  5. 组里说的话不外传。
  6. 开场时，带领者可以先说自己的答案，示范可以很简单、很诚实。
  7. 课文里用直角引号括起来的是经文。经文没写的，我们只是猜；可以猜，但要说明是在猜。
  8. 碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他；需要的话，请他所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。