給帶領者

約瑟 · 小組帶領指南

共 7 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

這份指南怎麼用

小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況	10 分鐘
一起讀	10 分鐘
討論	25 分鐘
這周去做	5 分鐘
結束（禱告可選）	5 分鐘

開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 彩衣創 37 章

焦點一（3–4 節）：那件彩衣。請組員說說：家裡的偏愛或比較，給人留下過什麼？
焦點二（18–28 節）：恨是怎樣一步一步變成殺心的。請組員留意經文用的幾個詞：恨、越發恨、嫉妒、同謀。
焦點三（這周去做）：每人想一個有隔閡的家人，下次聚會彼此問一句：那句和睦的話說出口了嗎？
帶領提示：這一課碰到家庭裡的偏心、手足失和，有人可能正在其中，或者正是被偏愛、被冷落的那一個。不要求任何人講家裡的事，願意說的才說。不要把雅各、約瑟或哥哥們簡單分成好人和壞人；經文只記事實，很少下評語。第 9 題只是讓大家先知道結局，不用在這一課展開第 7 課的內容。

第 2 課 · 不肯創 39 章

焦點一（8–9 節）：約瑟不肯的理由，最後落在「我怎能作這大惡，得罪神呢」（9 節）。請組員說說：自己做選擇的時候，最先想到的通常是什麼？
焦點二（19–23 節）：做了對的事，結果進了監。請組員說說，怎樣看“神與他同在”和“他還是進了監”這兩件事同時是真的。
焦點三（這周去做）：下次聚會彼此問一句：這一週，那句話用上了嗎？
帶領提示：這一課碰到職場裡的性騷擾、權勢壓迫和被誣告，組員裡可能有親身經歷的人。請留意幾件事：受害不是受害者的錯；約瑟“不肯”以後仍然被誣陷下監，經文沒有說做對了就一定不受苦，不要這樣講。主人的妻子只照經文講，不要把這一課講成“女人是誘惑”。不追問任何人的經歷，願意說的才說；有人情緒起來了，會後單獨陪他，需要的話請所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。

第 3 課 · 被忘記創 40 章

焦點一（6–8 節）：約瑟在監裡還留意別人的愁容，也把解夢歸給神。請組員說說：自己在難處裡，還看得見別人嗎？
焦點二（14、23 節）：「求你記念我」和「竟忘了他」。請組員說一次被人忘記的經歷，再一起讀「過了兩年法老作夢」（創 41:1）。
焦點三（這周去做）：每人想一個被自己忘了的承諾，下次聚會彼此問一句：消息發出去了嗎？
帶領提示：這一課容易講成“只要耐心等，神一定會讓你翻身”。經文沒有這樣應許，只記下了兩年的空白；請把焦點放在約瑟口中的神，而不是等待的回報。膳長被處死，照經文讀過即可，不展開。第 10 題可能碰到被辜負的傷，不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 一夜之間創 41 章

焦點一（14–16 節）：「這不在乎我」。請組員說說：在別人稱讚自己的時候，第一句話通常會說什麼？
焦點二（51–52 節）：兩個兒子的名字。請組員說說：自己現在所在的，是不是一個“受苦的地方”？在那裡看見過什麼昌盛？
焦點三（這周去做）：下次聚會彼此問一句：這周有人稱讚你的時候，你說了什麼？
帶領提示：這一課很容易講成“只要忍耐，好日子一定會來”。經文沒有這樣應許；約瑟等的那兩年，經文一個字也沒有寫，不替經文補。第 11 題碰到正在受苦的人，不要急著給答案，也不要催人“看見昌盛”，願意說的才說。

第 5 課 · 認出來創 42–43 章

焦點一（6–9 節）：下拜與夢。請組員說說：約瑟“想起那兩個夢”的時候，可能是什麼滋味？（說明是猜測）
焦點二（21–24 節）：哥哥們說出罪疚，約瑟轉身去哭。請組員留意：這兩件事發生在同一個房間，彼此卻不知道。
焦點三（這周去做）：下次聚會只問“寫了嗎”，寫的內容不必分享。
帶領提示：這一課碰到多年沒解開的家庭傷害、重逢、要不要和好。不催任何人和好，不追問；第 11 題明說只寫給自己。約瑟為什麼嚴厲、為什麼把他們下監、為什麼留下西緬，經文沒有說；組裡可以討論，但請說明是猜測，不要講成“約瑟在試驗他們”或“約瑟在報復”的定論。

第 6 課 · 替他創 44 章

焦點一（17 節）：約瑟給了哥哥們一條現成的出路。請組員說說：放下一個人、自己平安回家，這樣的路在生活裡是什麼樣子？
焦點二（創 37:27；44:33）：把猶大的兩句話並排讀一遍。請組員說說，自己怎樣看這兩句話出自同一個人。
焦點三（這周去做）：每人想一個需要有人站出來的人，下次聚會彼此問一句：那件小事做了嗎？
帶領提示：這一課碰到“願意替別人承擔”。不要講成“受苦就是美德”，也不要要求組員為了別人犧牲自己、留在傷害自己的處境裡；猶大替的是一個快被帶走的弟弟，不是在默默忍受傷害。第 10 題明說只寫給自己，不追問，不要求任何人講過去做過的事。也不要替經文補猶大是怎樣改變的；有人問，可以說“經文沒有寫，我們只看見這兩次”。

第 7 課 · 神的意思創 45 章；50:15-21

焦點一（4–8 節）：約瑟說出了“你們所賣”，也說出了“神差我”。請組員說說：為什麼這兩句都要說出來？
焦點二（創 50:15-21）：父親死後，哥哥們還在害怕。請組員談談：被饒恕和不再害怕，為什麼都需要時間？
焦點三（這周去做）：下次聚會只問一句“寫了嗎”，寫的內容不必分享。
帶領提示：不要用創 50:20 去勸正在受苦的人“這都是神的美意”。經文先說了「從前你們的意思是要害我」（創 50:20），約瑟自己也哭了好幾次（2 節；創 50:17）。碰到受傷害的人，先陪伴，不講道理。饒恕也不等於被要求立刻和好：約瑟和哥哥們從第一次見面到相認，中間隔了好幾章（創 42–45），到父親死後，哥哥們還在害怕（創 50:15）。第 11 題只寫給自己，不在組裡問。

通用帶領原則

帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
組裡說的話不外傳。
開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。