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給帶領者

雅各 · 小組帶領指南

共 6 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這週去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這週去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這週去做：一起讀一遍，請每人想好這週要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 我竟不知道創 28:10-22

  • 焦點一（11–16 節）：一個逃離家的人，枕著石頭睡著了；神對他說「我也與你同在」，他醒來說「耶和華真在這裡、我竟不知道」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 15 節、13 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下一段後來才發現神那時就在的日子；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：雅各出生、冒充以掃得福的事，以撒第 2、5 課已經讀過，這一課不重講。雅各不做性格分析：不要講成“雅各詭詐”“神偏偏選了騙子”，也不說他從這一夜起就變了一個人。20–22 節的許願照經文讀，不評雅各是不是在討價還價，也不要講成“先奉獻才蒙福”；十分之一不推成今天的奉獻規定。“指向基督”只把創 28:12 和約 1:51 兩句放在一起讀，不推演“梯子預表十字架”之類的說法。不推算雅各離家時幾歲；伯特利、路斯不必用考古來補充。小組裡可能有正在逃離家庭、和家人斷了來往，或一個人在外地的人——第 5、9 題不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 如同幾天創 29:15-30

  • 焦點一（20、25 節）：「就看這七年如同幾天」，到了早晨，「一看是利亞」。請組員說說：讀到這兩節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 31 節、32 節、35 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個可能覺得自己“排在後面”的人，這週去找對方說說話；下次聚會願意的可以說說（不必說出對方是誰）。
  • 帶領提示：拉班不要講成反面人物：他說的話照經文讀，不評他狡猾、貪心，也不替他辯護。25 節「你為什麼欺哄我呢」和以撒對以掃說的「你兄弟已經用詭計來將你的福分奪去了」（創 27:35），講解裡只是並列，不要講成“欺人者被欺”“種什麼收什麼”。一夫多妻照經文讀，不評婚姻制度。17 節兩姊妹的樣貌照經文讀，不比較誰好看、誰可憐，也不比較兩姊妹誰好。雅各不做性格分析。不推算雅各娶妻時幾歲。小組裡可能有在婚姻裡不被愛、在家裡被拿來比較，或曾被騙婚的人——第 6、10 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 不容你去創 32:6-12、22-32

  • 焦點一（7–12 節）：「雅各就甚懼怕」，接著是一段禱告。請組員說說：讀這段禱告，你看見雅各說了些什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 10 節、28 節、30 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個很怕去面對的人或事，這週把它直說給神聽；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：和雅各摔跤的“那人”，經文說「有一個人來和他摔跤」（24 節），雅各說「我面對面見了神」（30 節），何西阿書說「與天使較力並且得勝」（何 12:4）——照經文並列讀，不要斷言那人是誰，也不要講成就是基督。不要講成“雅各被神摔服了，從此變好了”；改名照經文讀，經文後來仍然“雅各”“以色列”兩個名字並用，不必解釋。32 節不吃大腿窩的筋，不必用書外的習俗或醫學來補充。開始之前提到的拉班，只照經文讀他說的話、做的事，不要講成壞人；31:42 是雅各對拉班說的話。小組裡可能有身體有傷殘、長期病痛的人，第 10 題的“傷”不要講成“身體殘缺”；也可能有很怕面對家人的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 如同見了神的面創 33:1-17

  • 焦點一（3–4 節）：「一連七次俯伏在地」，「以掃跑來迎接他、將他抱住」，「兩個人就哭了」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 5 節、10 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個關係還沒有修好的人，這週為對方禱告一次；下次聚會願意的可以說說（不必說出對方是誰）。
  • 帶領提示：這一課不要講成“非和好不可”：兄弟相見以後，經文記的是各走各的路（16–17 節），不必推測他們和好得徹不徹底。雅各把孩子們分前後（2 節）、婉拒和以掃同行（13–15 節），照經文讀，不評他偏心、算計，也不評他說的是不是實話。以掃照經文讀，不要講成壞人，也不要講成完人。“這週去做”只說“如果合適、也安全”：小組裡可能有人和家人斷了來往是因為受過傷害，不要勸他們去聯繫對方。第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 5 課 · 不要害怕創 46:1-7、28-34

  • 焦點一（2–4 節）：神叫「雅各、雅各」，他說「我在這裡」；神說「不要害怕」「我要和你同下埃及去」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 4 節、2 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人從兩件事裡選一件：把要去的地方交託給神，或者問候一個剛搬來的人；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：開始之前提到的底拿的事（創 34 章），只照經文讀那兩句，不展開、不討論細節，也不要請組員談；拉結難產而死（創 35:16-19）照經文讀。約瑟的事，約瑟各課已經讀過，這一課不重講；「以色列原來愛約瑟過於愛他的眾子」（創 37:3）照經文讀，不講成育兒課。神叫他“雅各”、經文又叫他“以色列”，兩個名字並用，不必解釋。“七十人”照經文讀，不必和別處的數字去對；歌珊、牧羊人被埃及人厭惡，不必用書外的史料補充。小組裡可能有性暴力的受害者、因生產失去親人的人、移民或被迫離鄉的人——第 5、9、10 題不追問，願意說的才說。

第 6 課 · 一生牧養我創 48:1-16

  • 焦點一（15–16 節）：「就是一生牧養我直到今日的神、救贖我脫離一切患難的那使者」。請組員說說：讀到雅各這樣回顧一生，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 15–16 節、21 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下雅各一生裡最記得的一句經文，這週為一個年輕人祝福一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：14 節交叉雙手照經文讀，不要講成“神總是揀選小的”，也不和以撒、以掃的事去對。16 節「救贖我脫離一切患難的那使者」照經文讀，不推成基督。49 章雅各給眾子的祝福，這一課不讀，也不逐一講。一百四十七歲、在埃及十七年照經文讀，不必推算。小組裡可能有正在重病中、照顧臨終親人，或剛失去老人的人——第 5、9 題不追問，願意說的才說。第 11 題留給回顧。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。