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给带领者

雅各 · 小组带领指南

共 6 课 · 如果你是组员，也欢迎看看——说不定下次就轮到你带了

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这份指南怎么用

  • 小组每次聚会读一课。每课的经文、问题、讲解都在课页上，组员可以自己打印。
  • 带领者只需要这一份：前面是每次都一样的流程，后面是每一课的讨论焦点和带领提示。
  • 一课大约一小时。可以每周一次，也可以两周一次，按小组的节奏来。

每次聚会约 55 分钟

吃点东西、聊聊近况10 分钟
一起读10 分钟
讨论25 分钟
这周去做5 分钟
结束（祷告可选）5 分钟
  • 开场：从上一课的“这周去做”问起：“做了吗？怎么样？”第一课没有上一课，就请每人说一句：为什么想读这个人物。带领者先说自己的。
  • 一起读：轮流读经文，每人读几节。段与段之间那几句交代，由带领者来读。
  • 讨论：“想一想”不必全部讨论。从四组里各挑一两题，再加上本课的讨论焦点就够了。
  • 这周去做：一起读一遍，请每人想好这周要做的那一件小事。
  • 结束：可以用本课读过的经文祷告。不习惯开口祷告的，一起安静一分钟也好。

第 1 课 · 我竟不知道创 28:10-22

  • 焦点一（11–16 节）：一个逃离家的人，枕着石头睡着了；神对他说「我也与你同在」，他醒来说「耶和华真在这里、我竟不知道」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 15 节、13 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人写下一段后来才发现神那时就在的日子；下次聚会愿意的可以说说。
  • 带领提示：雅各出生、冒充以扫得福的事，以撒第 2、5 课已经读过，这一课不重讲。雅各不做性格分析：不要讲成“雅各诡诈”“神偏偏选了骗子”，也不说他从这一夜起就变了一个人。20–22 节的许愿照经文读，不评雅各是不是在讨价还价，也不要讲成“先奉献才蒙福”；十分之一不推成今天的奉献规定。“指向基督”只把创 28:12 和约 1:51 两句放在一起读，不推演“梯子预表十字架”之类的说法。不推算雅各离家时几岁；伯特利、路斯不必用考古来补充。小组里可能有正在逃离家庭、和家人断了来往，或一个人在外地的人——第 5、9 题不追问，愿意说的才说。

第 2 课 · 如同几天创 29:15-30

  • 焦点一（20、25 节）：「就看这七年如同几天」，到了早晨，「一看是利亚」。请组员说说：读到这两节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 31 节、32 节、35 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人想一个可能觉得自己“排在后面”的人，这周去找对方说说话；下次聚会愿意的可以说说（不必说出对方是谁）。
  • 带领提示：拉班不要讲成反面人物：他说的话照经文读，不评他狡猾、贪心，也不替他辩护。25 节「你为什么欺哄我呢」和以撒对以扫说的「你兄弟已经用诡计来将你的福分夺去了」（创 27:35），讲解里只是并列，不要讲成“欺人者被欺”“种什么收什么”。一夫多妻照经文读，不评婚姻制度。17 节两姊妹的样貌照经文读，不比较谁好看、谁可怜，也不比较两姊妹谁好。雅各不做性格分析。不推算雅各娶妻时几岁。小组里可能有在婚姻里不被爱、在家里被拿来比较，或曾被骗婚的人——第 6、10 题不追问，愿意说的才说。

第 3 课 · 不容你去创 32:6-12、22-32

  • 焦点一（7–12 节）：「雅各就甚惧怕」，接着是一段祷告。请组员说说：读这段祷告，你看见雅各说了些什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 10 节、28 节、30 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人想一个很怕去面对的人或事，这周把它直说给神听；下次聚会愿意的可以说说。
  • 带领提示：和雅各摔跤的“那人”，经文说「有一个人来和他摔跤」（24 节），雅各说「我面对面见了神」（30 节），何西阿书说「与天使较力并且得胜」（何 12:4）——照经文并列读，不要断言那人是谁，也不要讲成就是基督。不要讲成“雅各被神摔服了，从此变好了”；改名照经文读，经文后来仍然“雅各”“以色列”两个名字并用，不必解释。32 节不吃大腿窝的筋，不必用书外的习俗或医学来补充。开始之前提到的拉班，只照经文读他说的话、做的事，不要讲成坏人；31:42 是雅各对拉班说的话。小组里可能有身体有伤残、长期病痛的人，第 10 题的“伤”不要讲成“身体残缺”；也可能有很怕面对家人的人——第 9、10 题不追问，愿意说的才说。

第 4 课 · 如同见了神的面创 33:1-17

  • 焦点一（3–4 节）：「一连七次俯伏在地」，「以扫跑来迎接他、将他抱住」，「两个人就哭了」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 5 节、10 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人想一个关系还没有修好的人，这周为对方祷告一次；下次聚会愿意的可以说说（不必说出对方是谁）。
  • 带领提示：这一课不要讲成“非和好不可”：兄弟相见以后，经文记的是各走各的路（16–17 节），不必推测他们和好得彻不彻底。雅各把孩子们分前后（2 节）、婉拒和以扫同行（13–15 节），照经文读，不评他偏心、算计，也不评他说的是不是实话。以扫照经文读，不要讲成坏人，也不要讲成完人。“这周去做”只说“如果合适、也安全”：小组里可能有人和家人断了来往是因为受过伤害，不要劝他们去联系对方。第 9、10 题不追问，愿意说的才说。

第 5 课 · 不要害怕创 46:1-7、28-34

  • 焦点一（2–4 节）：神叫「雅各、雅各」，他说「我在这里」；神说「不要害怕」「我要和你同下埃及去」。请组员说说：读到这几节，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 4 节、2 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人从两件事里选一件：把要去的地方交托给神，或者问候一个刚搬来的人；下次聚会愿意的可以说说。
  • 带领提示：开始之前提到的底拿的事（创 34 章），只照经文读那两句，不展开、不讨论细节，也不要请组员谈；拉结难产而死（创 35:16-19）照经文读。约瑟的事，约瑟各课已经读过，这一课不重讲；「以色列原来爱约瑟过于爱他的众子」（创 37:3）照经文读，不讲成育儿课。神叫他“雅各”、经文又叫他“以色列”，两个名字并用，不必解释。“七十人”照经文读，不必和别处的数字去对；歌珊、牧羊人被埃及人厌恶，不必用书外的史料补充。小组里可能有性暴力的受害者、因生产失去亲人的人、移民或被迫离乡的人——第 5、9、10 题不追问，愿意说的才说。

第 6 课 · 一生牧养我创 48:1-16

  • 焦点一（15–16 节）：「就是一生牧养我直到今日的神、救赎我脱离一切患难的那使者」。请组员说说：读到雅各这样回顾一生，你看见了什么？
  • 焦点二（7–8 题）：请组员各自说说读到 15–16 节、21 节时想到什么——带领者不替大家下结论，也不必让大家达成一致。
  • 焦点三（这周去做）：每人写下雅各一生里最记得的一句经文，这周为一个年轻人祝福一次；下次聚会愿意的可以说说。
  • 带领提示：14 节交叉双手照经文读，不要讲成“神总是拣选小的”，也不和以撒、以扫的事去对。16 节「救赎我脱离一切患难的那使者」照经文读，不推成基督。49 章雅各给众子的祝福，这一课不读，也不逐一讲。一百四十七岁、在埃及十七年照经文读，不必推算。小组里可能有正在重病中、照顾临终亲人，或刚失去老人的人——第 5、9 题不追问，愿意说的才说。第 11 题留给回顾。

通用带领原则

  1. 带领者不是老师，而是陪大家一起走的人。
  2. 让每个人都有机会说话；话多的人，可以温和地说“我们也听听还没开口的朋友”。
  3. 不急着给答案。有人沉默，就多等几秒。
  4. 答不上来的问题，可以说“我也不知道，我们一起查”，记下来下次再谈。
  5. 组里说的话不外传。
  6. 开场时，带领者可以先说自己的答案，示范可以很简单、很诚实。
  7. 课文里用直角引号括起来的是经文。经文没写的，我们只是猜；可以猜，但要说明是在猜。
  8. 碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他；需要的话，请他所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。