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給帶領者

以撒 · 小組帶領指南

共 5 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這週去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這週去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這週去做：一起讀一遍，請每人想好這週要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 並且愛她創 24:50-67

  • 焦點一（50–58 節）：拉班和彼土利說「這事乃出於耶和華」，最後又問利百加本人。請組員說說：讀到這幾節，你看見這門親事是怎樣定下來的？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 50 節、56 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人從兩件事裡選一件：把一個要作的決定具體地告訴神，或者找一個傍晚安靜地走一走。下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：以撒出生和摩利亞山的事，亞伯拉罕第 6、7 課已經讀過，這一課不重講，以撒在山上幾歲、心裡怎樣也不猜。以撒不做性格分析：他到 63 節才出場，不要講成“被動”“安靜”，照經文讀他在哪裡、做了什麼。利百加的“我去”照經文讀，不要講成“勇敢”“順服”的榜樣，也不說她草率。撒拉去世時以撒幾歲、母親去世多久他才娶妻，經文沒有直接說，不要推算。65 節的帕子照經文讀，不用書外的風俗來解釋。這一課也不要講成“禱告就會找到對的人”。小組裡可能有單身、婚姻不如意，或剛失去親人的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 2 課 · 為她祈求創 25:19-34

  • 焦點一（21–23 節）：以撒「為她祈求」，利百加「去求問耶和華」。請組員說說：讀到這幾節，你看見這兩個人各自做了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 21 節、23 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一個正在等候的人，這週為對方具體地禱告一次；下次聚會願意的可以說說（不必說出對方是誰）。
  • 帶領提示：經文給了兩個歲數，四十歲（20 節）、六十歲（26 節），照經文讀，不必替經文算出等了多少年，也不說“等了很久”。21 節是神應允以撒的祈求，不要講成“禱告就會懷孕”或“禱告就會得著”。23 節「將來大的要服事小的」照經文讀，不進入預定論的討論。28 節父母各愛一個，照經文讀，不要講成育兒課，也不追問組員自己的家。34 節「以掃輕看了他長子的名分」照經文讀，不要把以掃講成壞人；雅各、以掃的性情也不要往下推。小組裡可能有不孕、流產，或一直在等候的人——第 5、9 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 那是我的妹子創 26:1-16

  • 焦點一（2–7 節）：神先說「我必與你同在、賜福給你」，以撒後來說「那是我的妹子」。請組員說說：把這兩處放在一起讀，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 3 節、12 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下一件現在最害怕的事，旁邊寫上 3 節的應許，這週每天讀一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：7 節以撒說的話照經文讀，不要替他辯護，也不要把他講成“膽小”“軟弱”的人；他“怕”，是經文自己說的。亞伯拉罕說過同樣的話（創 12:13；20:2），照經文並列，不要講成“罪會遺傳”“有其父必有其子”。12 節「耶和華賜福給他」緊接在這件事後面，照經文讀，不必替神解釋為什麼。利百加在這一段沒有說話，不要替她說。基拉耳、非利士人不必用考古來補充。小組裡可能有人在婚姻裡被伴侶隱瞞、出賣過——第 6、9 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 寬闊之地創 26:17-33

  • 焦點一（19–22 節）：井一口一口被爭去，以撒一口一口再挖，直到「耶和華現在給我們寬闊之地」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 24 節、28 節時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人想一件正在重新開始的事，這週安靜地求告神一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：以撒不做性格分析：不要講成“以撒好脾氣”“以撒軟弱”，照經文讀他做了什麼。這一課也不要講成“忍讓就會得勝”的道理。西提拿、示巴兩個名字，經文沒有解釋意思，不必去查原文；幾口井也不必用考古來補充。28–29 節亞比米勒說的話照經文讀，不必評他說得對不對。第 10 題不要勸組員去和傷害過自己的人和好——以撒設擺筵席是經文記的事，不是給每個人的規定。小組裡可能有被排擠、被奪去過東西的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 5 課 · 大大地戰兢創 27:1-40

  • 焦點一（30–38 節）：「以撒就大大地戰兢」，以掃「就放聲痛哭」。請組員說說：讀到這幾節，你看見了什麼？
  • 焦點二（7–8 題）：請組員各自說說讀到 33 節，以及讀到創 28:3-4 以撒再一次祝福雅各時想到什麼——帶領者不替大家下結論，也不必讓大家達成一致。
  • 焦點三（這週去做）：每人寫下以撒一生裡最記得的一句經文，這週為一段裂開的關係禱告一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這一章經文沒有替任何一個人辯護，帶領者也不替誰辯護，不評誰對誰錯。以撒不要講成“糊塗”“偏心”，利百加不要講成壞女人，也不要講成“為了成全神的話”；雅各、以掃都照經文讀。20 節雅各說「耶和華你的神使我遇見好機會」，照經文讀，不必評論。「將來大的要服事小的」（創 25:23）和這一章的關係，這一課不討論，也不進入預定論。以掃的哭照經文讀，不要講成“後悔也來不及”。不要講成育兒課，也不追問組員自己的家。以撒這時幾歲、後來又活了多少年，經文沒有直接說，不必推算。小組裡可能有家庭破裂、和父母或兄弟姊妹斷了來往的人——第 9、10 題不追問，願意說的才說。第 11 題留給回顧。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。