給帶領者

以利亞 · 小組帶領指南

共 7 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

這份指南怎麼用

小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況	10 分鐘
一起讀	10 分鐘
討論	25 分鐘
這周去做	5 分鐘
結束（禱告可選）	5 分鐘

開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 基立溪旁王上 17:1-7

焦點一（1 節）：以利亞在亞哈面前，指著他「所事奉永生耶和華以色列的神」起誓。請組員說說：在自己的處境裡，說出“我事奉的是誰”，難在哪裡？
焦點二（4–7 節）：神吩咐了烏鴉，溪水卻乾了。請組員說說，讀到第 7 節心裡有什麼問題——先不急著回答，下一課再往下讀。
焦點三（這周去做）：每人寫下一條正在變少的“溪水”和一樣神過去的供應，下次聚會願意的可以說說。
帶領提示：這一課容易講成“只要順服，神就一定按時供應”，或者“溪水乾了是因為你做錯了什麼”。經文沒有這樣說：以利亞是照著神的話去的，溪水還是乾了。組員裡可能有人正在失業、斷了收入或關係，第 8 題不追問，願意說的才說。不要對巴力作經文以外的介紹；雅 5:17 只並列，不在組裡討論雅各書的年數和王上 18:1 的說法怎樣對照。

第 2 課 · 撒勒法王上 17:8-24

焦點一（12–16 節）：只剩一把麵，卻被請先作一個小餅。請組員說說：讀到「罎內的麵果不減少」，心裡有什麼？
焦點二（18–20 節）：寡婦說「使神想念我的罪」，以利亞問「你就降禍與她……嗎」。請組員說說，自己會不會也在難處裡這樣問？
焦點三（這周去做）：每人寫下一個不敢問神的問題，下次聚會願意的可以說說：說出口以後，有什麼不一樣？
帶領提示：這一課容易講成“先奉獻給神，就一定不缺”，或者“懇切禱告，死人就會復活”。經文記的是神的話怎樣成就、耶和華怎樣應允，沒有把它定成規矩。寡婦在 18 節把兒子的死和自己的罪連在一起，經文沒有說她說得對，不要替經文下結論；也不要對組員說“你的孩子生病是因為你有罪”。組員裡可能有人正在斷糧、失業，或孩子重病、離世，第 10 題不追問，願意說的才說。

第 3 課 · 迦密山上王上 18:16-46

焦點一（21 節）：「你們心持兩意要到幾時呢」，「眾民一言不答」。請組員說說：自己在什麼事上，也一直沒有回答這個問題？
焦點二（36–38 節）：以利亞求的是「使這民知道你耶和華是神」，降火的是耶和華。請組員留意：這一章裡，誰是主角？
焦點三（42–44 節）：僕人看了七次，才看見一片如人手那樣大的雲。請組員說說，等候的時候，什麼幫助自己繼續等。
帶領提示：這一課最容易講成“照著以利亞的步驟做，就能求得火來”——澆水、十二塊石頭、禱告的用詞都被當成方法。經文記的是耶和華的作為，不是一套方法，不要這樣講。27 節以利亞嬉笑巴力的先知，照經文讀，不要引申成“可以嘲笑別人的信仰”。40 節殺巴力的先知，照經文讀，不要軟化，也不要當作今天可以照做的榜樣。22 節「只剩下我一個人」留到第 5 課，這一課不展開。

第 4 課 · 羅騰樹下王上 19:1-8

焦點一（4 節）：「求你取我的性命」。請組員留意：經文記下了這句話，也記下了耶和華接下來做的事。不急著評論以利亞說得對不對。
焦點二（5–7 節）：天使來了兩次，第二次多了一句「你當走的路甚遠」。請組員說說，讀到這一句心裡有什麼。
焦點三（這周去做）：每人想一個累壞了或一個人撐著的人，下次聚會彼此問一句：那件小事做了嗎？
帶領提示：這一章有求死的話。如果有人透露有傷害自己的念頭，會後馬上單獨陪他，聯繫當地的緊急求助（加拿大、美國 911 / 心理危機熱線 988；大陸 110 / 120 / 心理援助熱線 12356；香港 999；臺灣 110、119 / 安心專線 1925）或他信得過的人；這不是小組裡討論的事。不要把這一課講成“以利亞信心軟弱”，也不要講成“先吃飽睡好就沒事了”——經文寫的是耶和華照顧他，沒有給出一套方法。第 3 節經文只說他「起來逃命」，沒有說他害怕，不要替他補心理。第 9 題不追問，願意說的才說。

第 5 課 · 微小的聲音王上 19:9-18

焦點一（9–14 節）：同一個問題，問了兩次；同一個回答，說了兩次。請組員留意經文的結構，說說自己有沒有一套“說了很多遍的話”。
焦點二（15–18 節）：神的回應是差遣和七千人。請組員說說：讀到“你回去”和“七千人”，心裡有什麼？
焦點三（這周去做）：每人寫下兩三個同樣在堅持的人，下次聚會彼此問一句：去找了嗎？
帶領提示：這一課容易被講成“神只在安靜中說話”“要聽見神就要等微小的聲音”。經文沒有這樣的公式：它只說耶和華不在風、地震、火中，火後有微小的聲音；上一章，耶和華正是用火回應的。也不要把「只剩下我一個人」講成以利亞的勳章，或者反過來責備他說謊——經文沒有評論，只記下神差遣他、告訴他還有七千人。17 節的刀照經文讀，不在組裡展開。第 6 題碰到孤單和委屈，不追問，願意說的才說。

第 6 課 · 外衣王上 19:19-21

焦點一（19 節）：一件外衣，沒有一句話。請組員說說：讀到以利亞把外衣搭在以利沙身上，心裡想到什麼？
焦點二（20 節）：「你回去吧，我向你作了什麼呢」。請組員各自讀出自己聽到的語氣——不需要帶領者給出結論，經文本身沒有寫。
焦點三（這周去做）：每人想一件獨自扛著的事和一個人的名字，下次聚會願意的可以說說找他談了沒有。
帶領提示：這一課只有三節，容易被講成“蒙召就要立刻拋下一切”，或者把 21 節講成“燒掉退路”的榜樣。經文只記以利沙做了什麼，沒有把它定為每個人的規矩；他也先回去了一趟。第 20 節以利亞的語氣，經文沒有寫，不要替組員定。不要把以利亞講成孤膽英雄：「只剩下我一個人」（王上 19:10）是他自己的話，神隨後就說有七千人（王上 19:18），又給了他以利沙。

第 7 課 · 旋風接去王下 2:1-14

焦點一（2、4、6 節）：「我必不離開你」說了三次。請組員說說：自己生命裡，有沒有一個人這樣不離開你，或者你這樣不離開過誰？
焦點二（13–14 節）：外衣和「耶和華以利亞的神在哪裡呢」。請組員說說，當帶領自己的人離開以後，自己怎樣繼續走。
焦點三（這周去做）：每人寫下一個屬靈前輩的名字和他留下的一樣東西，下次聚會願意的可以說說。
帶領提示：護欄 5——照經文講「乘旋風昇天去了」（11 節），不要推演以利亞去了哪裡、怎樣去的，也不要解釋火車火馬。第 9 節「加倍地感動我」不要講成“求雙倍的恩賜”的方法，經文沒有解釋“加倍”，以利亞也說「你所求的難得」（10 節）。組員中若有正在送別親人、屬靈長輩剛離世的人，第 10 題不追問，願意說的才說。指向基督只讀太 17:3，不講成以利亞預表什麼。

通用帶領原則

帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
組裡說的話不外傳。
開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。