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給帶領者

亞伯拉罕 · 小組帶領指南

共 7 課 · 如果你是組員，也歡迎看看——說不定下次就輪到你帶了

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這份指南怎麼用

  • 小組每次聚會讀一課。每課的經文、問題、講解都在課頁上，組員可以自己打印。
  • 帶領者只需要這一份：前面是每次都一樣的流程，後面是每一課的討論焦點和帶領提示。
  • 一課大約一小時。可以每週一次，也可以兩週一次，按小組的節奏來。

每次聚會約 55 分鐘

吃點東西、聊聊近況10 分鐘
一起讀10 分鐘
討論25 分鐘
這周去做5 分鐘
結束（禱告可選）5 分鐘
  • 開場：從上一課的“這周去做”問起：“做了嗎？怎麼樣？”第一課沒有上一課，就請每人說一句：為什麼想讀這個人物。帶領者先說自己的。
  • 一起讀：輪流讀經文，每人讀幾節。段與段之間那幾句交代，由帶領者來讀。
  • 討論：“想一想”不必全部討論。從四組裡各挑一兩題，再加上本課的討論焦點就夠了。
  • 這周去做：一起讀一遍，請每人想好這周要做的那一件小事。
  • 結束：可以用本課讀過的經文禱告。不習慣開口禱告的，一起安靜一分鐘也好。

第 1 課 · 出去創 12:1-9

  • 焦點一（1–4 節）：耶和華叫亞伯蘭離開，沒有告訴他去哪裡，卻說了一連串“我必”；「亞伯蘭就照著耶和華的吩咐去了」。請組員說說：讀到這裡，你最想問亞伯蘭什麼？
  • 焦點二（7–8 節）：亞伯蘭每到一個地方就築一座壇，「求告耶和華的名」。請組員說說，在自己的生活裡，什麼可以像這樣一座壇。
  • 焦點三（這周去做）：每人在一個“新地方”找一個固定的時間求告神；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：小組裡可能有移民、留學生、被迫離開家鄉的人，也可能有想走卻走不了的人——這一課不要講成“真有信心就要辭職、離家”，12:1 是耶和華對亞伯蘭說的話，不是給每個人的吩咐；第 9 題不追問。「那時迦南人住在那地」（6 節）和「我要把這地賜給你的後裔」（7 節）照經文讀，不要連到今天的國家、領土和中東政治。「撒萊不生育」（創 11:30）後面幾課會讀到，這一課不展開；小組裡可能有人正經歷不孕，不追問。約書亞說的「事奉別神」（書 24:2）照經文讀，不必討論他們拜的是什麼神。

第 2 課 · 數算眾星創 15:1-21

  • 焦點一（1–3 節）：耶和華說「必大大地賞賜你」，亞伯蘭回答「我既無子、你還賜我什麼呢」。請組員說說：讀到亞伯蘭這樣對神說話，心裡有什麼？
  • 焦點二（5–6 節）：「你向天觀看、數算眾星」；「亞伯蘭信耶和華」。請組員說說：那時他還沒有孩子，他信的是什麼？
  • 焦點三（這周去做）：每人找一個晚上，看一會兒天空，把等了很久的事告訴神；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：小組裡可能有正經歷不孕、等婚姻、等工作、等家人信主的人——這一課不要講成“只要像亞伯蘭那樣信，就一定會得著”，經文記的是神對亞伯蘭的應許，不是給每個人的；第 9 題不追問。6 節照經文讀，羅 4 只在“指向基督”並列，不要展開成因信稱義的教義課。8 節「我怎能知道」照經文讀，不要評他信得夠不夠。劈開的牲畜、冒煙的爐和火把（9–17 節），經文沒有解釋，不必猜，也不必講古代立約的風俗。“四百年”（13 節）照經文讀，不必推算年代。16、18–21 節說到的民族和地界，照經文讀，不要連到今天的國家、領土和中東政治。

第 3 課 · 看顧人的神創 16:1-16

  • 焦點一（1–6 節）：撒萊的主意、夏甲的小看、撒萊的苦待、夏甲的逃走。請組員只照經文說：這個家裡，每個人說了什麼、做了什麼？
  • 焦點二（7–13 節）：耶和華的使者在曠野叫出夏甲的名字，「耶和華聽見了你的苦情」。請組員說說：讀到神這樣對待一個逃走的使女，心裡有什麼？
  • 焦點三（這周去做）：每人用“你是看顧人的神”開始一次禱告；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這一課不要把夏甲講成反派，也不要把撒萊講成反派；不評撒萊的主意對不對，不討論一夫多妻或代孕。9 節「你回到你主母那裡、服在她手下」是使者對夏甲說的話，不要推成“被苦待的人都該回去忍受”——小組裡若有人正在家裡受苦待、受暴力，先陪伴，必要時幫助對方尋求安全和專業的幫助。12 節照經文讀，不要連到今天的民族和中東政治。新約加拉太書裡有一段講夏甲和撒拉的比方（加 4:21-31），這一課不用。第 9、10 題不追問，願意說的才說。

第 4 課 · 豈有難成的事創 18:1-15

  • 焦點一（1–8 節）：亞伯拉罕在正午「跑去迎接」三個陌生人。請組員找出經文裡所有表示快的字，說說這讓你看見什麼。
  • 焦點二（12–15 節）：撒拉心裡暗笑，耶和華說：「耶和華豈有難成的事嗎」。請組員說說：讀到這裡，你更像哪一位——暗笑的撒拉，還是聽見這句話的人？
  • 焦點三（這周去做）：每人寫下一件不敢再盼的事，和 14 節放在一起；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：撒拉的笑（12 節）和亞伯拉罕的笑（創 17:17）都照經文讀，不要說誰的笑是信、誰的是不信，也不要評撒拉“不承認”。三位客人是誰，經文說「耶和華……向亞伯拉罕顯現」（1 節）、「有三個人」（2 節），後來又說「那兩個天使」（創 19:1）；照經文讀就好，不要講成三位一體的預表。14 節不要講成“只要信，你要的神都會給”——小組裡可能有人正在等孩子、等醫治，或已經失去了盼望，第 9 題不追問。17 章的割禮只是交代，不必討論。

第 5 課 · 審判全地的主創 18:16-33

  • 焦點一（17–19 節）：「我所要作的事、豈可瞞著亞伯拉罕呢」。請組員說說：神為什麼把這件事告訴他？
  • 焦點二（23–32 節）：從五十問到十，亞伯拉罕憑的是「審判全地的主、豈不行公義嗎」。請組員說說：他敢這樣問，是因為他認識一位怎樣的神？
  • 焦點三（這周去做）：每人選一個地方或一群人，每天為他們求一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這一課不要講成討價還價的技巧，也不要講成“只要堅持問，神就會讓步”的禱告方法。經文沒有說亞伯拉罕為什麼停在十，不必猜。所多瑪的罪是什麼（19 章），這一課不討論；19 章只照講解裡那一句交代結局。21 節「我現在要下去、察看」照經文讀，不必討論神知不知道。小組裡若有人為家人、為城市求了很久沒有改變，不要用這一課去勸“再多求幾次”，第 9 題不追問。

第 6 課 · 以撒創 21:1-21

  • 焦點一（1–7 節）：「耶和華按著先前的話、眷顧撒拉」；撒拉說「神使我喜笑」。請組員回頭看第 1–4 課，說說這個應許等了多久。
  • 焦點二（11–19 節）：亞伯拉罕「因他兒子的緣故很憂愁」；夏甲「放聲大哭」；「神聽見童子的聲音」。請組員說說：同一個家裡的喜事和傷心，你讀到哪一處最停得下來？
  • 焦點三（這周去做）：每人照自己的情況選一樣去做；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：以撒名字的來歷只照 6 節撒拉自己的話講，不展開字義。這一課不要把夏甲和以實瑪利講成反派，也不要評撒拉 10 節的要求對不對。9 節“戲笑”經文沒有說是怎樣的，不必猜。12 節「凡撒拉對你說的話、你都該聽從」是神對亞伯拉罕這一件事說的，不要推成夫妻相處的教導。13、18 節「成立一國」「成為大國」照經文讀，不要連到今天的民族和中東政治。以實瑪利當時幾歲、15 節為什麼「撇在小樹底下」，經文沒有交代，不必推算。新約加拉太書裡講夏甲和撒拉的比方（加 4:21-31），這一課不用。小組裡可能有家裡分開、被趕出家門、單親帶孩子的人——第 10 題不追問。

第 7 課 · 耶和華以勒創 22:1-19

  • 焦點一（1–2 節）：經文先告訴讀的人「神要試驗亞伯拉罕」，又說「在我所要指示你的山上」——和第 1 課「往我所要指示你的地去」（創 12:1）放在一起。請組員說說：讀到這兩句，你看見什麼？
  • 焦點二（7–8 節）：「但燔祭的羊羔在哪裡呢」；「我兒、神必自己預備作燔祭的羊羔」。請組員說說：讀到這一問一答，心裡有什麼？
  • 焦點三（這周去做）：每人寫下一件看不見結果的事，每天為它禱告一次；下次聚會願意的可以說說。
  • 帶領提示：這一課不要講成“神會要你獻上最愛的”，也不要把亞伯拉罕講成父母的榜樣，不討論“神今天會不會這樣要求人”。以撒當時幾歲、心裡怎樣、撒拉知不知道，經文都沒有寫，不要猜；19 節沒有提以撒，也不要猜。5 節「就回到你們這裡來」照經文讀，不要替亞伯拉罕說他心裡怎樣想；來 11:19 只在“指向基督”並列。「你獨生的兒子」照經文讀，不要和以實瑪利去對。13 節的公羊、摩利亞山、以撒背的柴，新約沒有說是基督的預表，不要這樣講。小組裡可能有失去孩子的人，也可能有在父母手裡受過傷的人——不追問，第 9、10 題願意說的才說；第 11 題留給回顧。

通用帶領原則

  1. 帶領者不是老師，而是陪大家一起走的人。
  2. 讓每個人都有機會說話；話多的人，可以溫和地說“我們也聽聽還沒開口的朋友”。
  3. 不急著給答案。有人沉默，就多等幾秒。
  4. 答不上來的問題，可以說“我也不知道，我們一起查”，記下來下次再談。
  5. 組裡說的話不外傳。
  6. 開場時，帶領者可以先說自己的答案，示範可以很簡單、很誠實。
  7. 課文裡用直角引號括起來的是經文。經文沒寫的，我們只是猜；可以猜，但要說明是在猜。
  8. 碰到傷痛不追問。有人情緒起來了，會後單獨陪他；需要的話，請他所在教會的牧者或專業輔導一起幫助。