给带领者

约瑟 · 小组带领指南

共 7 课 · 如果你是组员，也欢迎看看——说不定下次就轮到你带了

这份指南怎么用

小组每次聚会读一课。每课的经文、问题、讲解都在课页上，组员可以自己打印。
带领者只需要这一份：前面是每次都一样的流程，后面是每一课的讨论焦点和带领提示。
一课大约一小时。可以每周一次，也可以两周一次，按小组的节奏来。

每次聚会约 55 分钟

吃点东西、聊聊近况	10 分钟
一起读	10 分钟
讨论	25 分钟
这周去做	5 分钟
结束（祷告可选）	5 分钟

开场：从上一课的“这周去做”问起：“做了吗？怎么样？”第一课没有上一课，就请每人说一句：为什么想读这个人物。带领者先说自己的。
一起读：轮流读经文，每人读几节。段与段之间那几句交代，由带领者来读。
讨论：“想一想”不必全部讨论。从四组里各挑一两题，再加上本课的讨论焦点就够了。
这周去做：一起读一遍，请每人想好这周要做的那一件小事。
结束：可以用本课读过的经文祷告。不习惯开口祷告的，一起安静一分钟也好。

第 1 课 · 彩衣创 37 章

焦点一（3–4 节）：那件彩衣。请组员说说：家里的偏爱或比较，给人留下过什么？
焦点二（18–28 节）：恨是怎样一步一步变成杀心的。请组员留意经文用的几个词：恨、越发恨、嫉妒、同谋。
焦点三（这周去做）：每人想一个有隔阂的家人，下次聚会彼此问一句：那句和睦的话说出口了吗？
带领提示：这一课碰到家庭里的偏心、手足失和，有人可能正在其中，或者正是被偏爱、被冷落的那一个。不要求任何人讲家里的事，愿意说的才说。不要把雅各、约瑟或哥哥们简单分成好人和坏人；经文只记事实，很少下评语。第 9 题只是让大家先知道结局，不用在这一课展开第 7 课的内容。

第 2 课 · 不肯创 39 章

焦点一（8–9 节）：约瑟不肯的理由，最后落在「我怎能作这大恶，得罪神呢」（9 节）。请组员说说：自己做选择的时候，最先想到的通常是什么？
焦点二（19–23 节）：做了对的事，结果进了监。请组员说说，怎样看“神与他同在”和“他还是进了监”这两件事同时是真的。
焦点三（这周去做）：下次聚会彼此问一句：这一周，那句话用上了吗？
带领提示：这一课碰到职场里的性骚扰、权势压迫和被诬告，组员里可能有亲身经历的人。请留意几件事：受害不是受害者的错；约瑟“不肯”以后仍然被诬陷下监，经文没有说做对了就一定不受苦，不要这样讲。主人的妻子只照经文讲，不要把这一课讲成“女人是诱惑”。不追问任何人的经历，愿意说的才说；有人情绪起来了，会后单独陪他，需要的话请所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。

第 3 课 · 被忘记创 40 章

焦点一（6–8 节）：约瑟在监里还留意别人的愁容，也把解梦归给神。请组员说说：自己在难处里，还看得见别人吗？
焦点二（14、23 节）：「求你记念我」和「竟忘了他」。请组员说一次被人忘记的经历，再一起读「过了两年法老作梦」（创 41:1）。
焦点三（这周去做）：每人想一个被自己忘了的承诺，下次聚会彼此问一句：消息发出去了吗？
带领提示：这一课容易讲成“只要耐心等，神一定会让你翻身”。经文没有这样应许，只记下了两年的空白；请把焦点放在约瑟口中的神，而不是等待的回报。膳长被处死，照经文读过即可，不展开。第 10 题可能碰到被辜负的伤，不追问，愿意说的才说。

第 4 课 · 一夜之间创 41 章

焦点一（14–16 节）：「这不在乎我」。请组员说说：在别人称赞自己的时候，第一句话通常会说什么？
焦点二（51–52 节）：两个儿子的名字。请组员说说：自己现在所在的，是不是一个“受苦的地方”？在那里看见过什么昌盛？
焦点三（这周去做）：下次聚会彼此问一句：这周有人称赞你的时候，你说了什么？
带领提示：这一课很容易讲成“只要忍耐，好日子一定会来”。经文没有这样应许；约瑟等的那两年，经文一个字也没有写，不替经文补。第 11 题碰到正在受苦的人，不要急着给答案，也不要催人“看见昌盛”，愿意说的才说。

第 5 课 · 认出来创 42–43 章

焦点一（6–9 节）：下拜与梦。请组员说说：约瑟“想起那两个梦”的时候，可能是什么滋味？（说明是猜测）
焦点二（21–24 节）：哥哥们说出罪疚，约瑟转身去哭。请组员留意：这两件事发生在同一个房间，彼此却不知道。
焦点三（这周去做）：下次聚会只问“写了吗”，写的内容不必分享。
带领提示：这一课碰到多年没解开的家庭伤害、重逢、要不要和好。不催任何人和好，不追问；第 11 题明说只写给自己。约瑟为什么严厉、为什么把他们下监、为什么留下西缅，经文没有说；组里可以讨论，但请说明是猜测，不要讲成“约瑟在试验他们”或“约瑟在报复”的定论。

第 6 课 · 替他创 44 章

焦点一（17 节）：约瑟给了哥哥们一条现成的出路。请组员说说：放下一个人、自己平安回家，这样的路在生活里是什么样子？
焦点二（创 37:27；44:33）：把犹大的两句话并排读一遍。请组员说说，自己怎样看这两句话出自同一个人。
焦点三（这周去做）：每人想一个需要有人站出来的人，下次聚会彼此问一句：那件小事做了吗？
带领提示：这一课碰到“愿意替别人承担”。不要讲成“受苦就是美德”，也不要要求组员为了别人牺牲自己、留在伤害自己的处境里；犹大替的是一个快被带走的弟弟，不是在默默忍受伤害。第 10 题明说只写给自己，不追问，不要求任何人讲过去做过的事。也不要替经文补犹大是怎样改变的；有人问，可以说“经文没有写，我们只看见这两次”。

第 7 课 · 神的意思创 45 章；50:15-21

焦点一（4–8 节）：约瑟说出了“你们所卖”，也说出了“神差我”。请组员说说：为什么这两句都要说出来？
焦点二（创 50:15-21）：父亲死后，哥哥们还在害怕。请组员谈谈：被饶恕和不再害怕，为什么都需要时间？
焦点三（这周去做）：下次聚会只问一句“写了吗”，写的内容不必分享。
带领提示：不要用创 50:20 去劝正在受苦的人“这都是神的美意”。经文先说了「从前你们的意思是要害我」（创 50:20），约瑟自己也哭了好几次（2 节；创 50:17）。碰到受伤害的人，先陪伴，不讲道理。饶恕也不等于被要求立刻和好：约瑟和哥哥们从第一次见面到相认，中间隔了好几章（创 42–45），到父亲死后，哥哥们还在害怕（创 50:15）。第 11 题只写给自己，不在组里问。

通用带领原则

带领者不是老师，而是陪大家一起走的人。
让每个人都有机会说话；话多的人，可以温和地说“我们也听听还没开口的朋友”。
不急着给答案。有人沉默，就多等几秒。
答不上来的问题，可以说“我也不知道，我们一起查”，记下来下次再谈。
组里说的话不外传。
开场时，带领者可以先说自己的答案，示范可以很简单、很诚实。
课文里用直角引号括起来的是经文。经文没写的，我们只是猜；可以猜，但要说明是在猜。
碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他；需要的话，请他所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。