给带领者

大卫 · 小组带领指南

共 7 课 · 如果你是组员，也欢迎看看——说不定下次就轮到你带了

这份指南怎么用

小组每次聚会读一课。每课的经文、问题、讲解都在课页上，组员可以自己打印。
带领者只需要这一份：前面是每次都一样的流程，后面是每一课的讨论焦点和带领提示。
一课大约一小时。可以每周一次，也可以两周一次，按小组的节奏来。

每次聚会约 55 分钟

吃点东西、聊聊近况	10 分钟
一起读	10 分钟
讨论	25 分钟
这周去做	5 分钟
结束（祷告可选）	5 分钟

开场：从上一课的“这周去做”问起：“做了吗？怎么样？”第一课没有上一课，就请每人说一句：为什么想读这个人物。带领者先说自己的。
一起读：轮流读经文，每人读几节。段与段之间那几句交代，由带领者来读。
讨论：“想一想”不必全部讨论。从四组里各挑一两题，再加上本课的讨论焦点就够了。
这周去做：一起读一遍，请每人想好这周要做的那一件小事。
结束：可以用本课读过的经文祷告。不习惯开口祷告的，一起安静一分钟也好。

第 1 课 · 被拣选的最小撒上 16:1-13

焦点一（6–7 节）：撒母耳也会看错。请组员说说，自己最容易被别人的哪一种“外貌”影响。
焦点二（11 节）：「还有个小的」。请组员说一段自己被略过的经历，再一起读第 7 节。
焦点三（这周去做）：每人说出一个平时容易被自己略过的人，下次聚会彼此问一句：去说话了吗？
带领提示：第 5 题是请组员设身处地，不是经文的记载；有人说“大卫当时一定很委屈”，可以温和地提醒一句“经文没有写，我们只是猜”。第 10 题可能碰到伤口，不追问，愿意说的才说。

第 2 课 · 歌利亚撒上 17 章

焦点一（25–26 节）：同一个歌利亚，全营的人和大卫问的问题不一样。请组员说说：最近碰到难处时，自己第一个问的是什么？
焦点二（34–37 节）：每人说一件神从前在自己身上做过的事。
焦点三（这周去做）：请组员把这件事写下来，下次聚会说说：这周拿出来读了吗？
带领提示：这一课很容易讲成“只要有信心，就能打败生命中的巨人”。经文没有这样应许，请把焦点放在大卫怎样看神，而不是大卫有多勇敢。第 6 题碰到家人关系，不追问。

第 3 课 · 结盟撒上 18–20 章

焦点一（7–9 节）：扫罗的“从这日起”。请组员说说：被人拿来比较的时候，自己心里先冒出来的是什么？
焦点二（撒上 19:4-5；20:32-33）：约拿单替大卫说话，差点赔上性命。请组员说说：谁曾经替你说过话？
焦点三（这周去做）：每人想一个让自己心里不舒服的人，下次聚会彼此问一句：称赞的话说出口了吗？
带领提示：这一课只按经文讲约拿单与大卫的友谊和盟约：心相契合、爱如己命、结盟、起誓、请神为证。经文以外的推测（包括对两人关系的各种现代解读），不在小组里展开；有人提起，温和地说一句“我们先看经文写了什么”，再回到经文。第 6、11 题碰到嫉妒，不点名，不追问。

第 4 课 · 不伸手撒上 24 章

焦点一（4–7 节）：跟随的人拿「耶和华曾应许你」来劝大卫动手。请组员说说：人什么时候容易拿神的话，来支持自己本来就想做的事？
焦点二（11–12 节）：大卫不报复，但他把话说清楚了，也把判断交给神。这两件事怎样可以同时做到？
焦点三（这周去做）：请组员写下那一句祷告，下次聚会愿意的可以说说：这一周，那件事有没有放下一点？
带领提示：这一课不是在教“对掌权者要无条件忍受”，也不是“受了害也不离开”。大卫没有杀扫罗，但他一直在逃避扫罗；扫罗哭着认错之后，大卫也没有跟他回去（22 节）；后来大卫甚至离开以色列地去躲避（撒上 27:1）。组员中如果有人正处在家暴或其他危险的关系里，会后私下关心，鼓励他先确保安全、寻求帮助；不在组里讨论细节。第 10 题碰到真实的伤害，不追问，愿意说的才说。

第 5 课 · 约撒下 7 章

焦点一（5、11 节）：大卫想为神建殿，神却要为大卫建立家室。请组员说说：自己和神的关系里，常常是谁在“给”？
焦点二（14–15 节）：「我的慈爱仍不离开他」。请组员说一次自己跌倒以后，仍然经历到神没有离开的时候；不愿说的可以只听。
焦点三（这周去做）：下次聚会彼此问一句：这周坐下来了吗？从“我是谁”开始的祷告，和平常有什么不一样？
带领提示：第 10 题可能碰到真实的失望——事工被拦、计划落空，不急着给答案。也请留意，不要把这一课讲成“神不让你做的事，都会换给你更好的”；经文说的是神的应许，不是一桩交换。

第 6 课 · 你就是那人撒下 11–12 章

焦点一（1–7 节）：拿单的故事。请组员说说：为什么看别人的错容易，看自己的错难？
焦点二（10、13、14 节）：赦免和后果同时都是真的。请组员说说，这两样放在一起，自己怎么看。
焦点三（这周去做）：读诗篇第 51 篇。下次聚会只问“读了吗”，写给神的那句话不必分享。
带领提示：
- 这一课碰到婚外情、权力被滥用、背叛、孩子的死。组员里可能有亲身经历的人，包括受伤害的一方。不要求任何人在小组里讲自己的罪；第 11 题明说只写给自己。
- 碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他谈；需要的话，请他所在教会的牧者，或专业的辅导一起帮助。
- 不讨论拔示巴“有没有责任”。经文没有写她的想法，拿单责备的是大卫（7–9 节）。
- 孩子的死，经文给的理由只有 14 节那一句。不要替经文多说。

第 7 课 · 末了的话撒下 23:1-7；24 章

焦点一（10 节，对照撒下 12:7、12:13）：第 6 课是拿单先来，这一课是大卫自己先认罪。请组员说说，自己通常是怎样发现自己错了的。
焦点二（14 节）：犯了错的时候，你最想往哪里躲？读大卫这一句，一起谈谈“落在耶和华的手里”是什么意思。
焦点三（24 节，这周去做）：每人说一件愿意付一点代价献给神的事，下次聚会彼此问一句：做了吗？
带领提示：24:1 与代上 21:1 的说法不一样，组里可能有人问。照经文两处都读出来，说明经文没有进一步解释，不在组里展开辩论；想深入的，会后请教所在教会的牧者。民间死了七万人（15 节）这一段很沉重，不要轻轻带过，也不要替神辩护，可以承认读到这里会难过。

通用带领原则

带领者不是老师，而是陪大家一起走的人。
让每个人都有机会说话；话多的人，可以温和地说“我们也听听还没开口的朋友”。
不急着给答案。有人沉默，就多等几秒。
答不上来的问题，可以说“我也不知道，我们一起查”，记下来下次再谈。
组里说的话不外传。
开场时，带领者可以先说自己的答案，示范可以很简单、很诚实。
课文里用直角引号括起来的是经文。经文没写的，我们只是猜；可以猜，但要说明是在猜。
碰到伤痛不追问。有人情绪起来了，会后单独陪他；需要的话，请他所在教会的牧者或专业辅导一起帮助。